Tentang SmartLib Bantuan Pengguna

Skripsi S1

Record Data Skripsi S1

MhswID :

210603021

Judul :

ANALISIS DAMPAK KETERBATASAN PENGGUNAAN LABORATORIUM IPA TERHADAP PERSEPSI KETRAMPILAN PROSES SAINS DI SMAN KAMPAR KIRI DAN KAMPAR KIRI HULU

Penulis :

SITI UMAIMA

Abstrak :

Laboratorium IPA merupakan sarana penting dalam pembelajaran sains karena membantu siswa memahami konsep melalui kegiatan praktikum serta mengembangkan keterampilan proses sains. Namun, pada beberapa sekolah pemanfaatan laboratorium IPA masih terbatas sehingga kegiatan praktikum belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara keterbatasan penggunaan laboratorium IPA dengan persepsi keterampilan proses sains siswa di SMAN 2 Kampar Kiri dan SMAN 1 Kampar Kiri Hulu. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan jenis korelasional. Populasi berjumlah 170 siswa, dengan sampel sebanyak 119 siswa yang ditentukan menggunakan teknik stratified random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui angket, sedangkan analisis data menggunakan analisis deskriptif dan uji korelasi Spearman Rank. Hasil penelitian menunjukkan bahwa di SMAN 2 Kampar Kiri tingkat keterbatasan penggunaan laboratorium berada pada kategori rendah (43%), sedangkan keterampilan proses sains siswa berada pada kategori tinggi (76%), dengan tidak terdapat hubungan yang signifikan (? = 0,062; p = 0,649). Sementara itu, di SMAN 1 Kampar Kiri Hulu tingkat keterbatasan laboratorium berada pada kategori sedang (60%) dan keterampilan proses sains siswa berada pada kategori sedang (57%), dengan terdapat hubungan negatif yang signifikan (? = -0,573; p = 0,001). Dengan demikian, hubungan antara keterbatasan penggunaan laboratorium IPA dan keterampilan proses sains siswa bersifat kontekstual, tergantung pada kondisi dan pengelolaan laboratorium, serta peran guru dalam pembelajaran. Kata kunci: keterbatasan laboratorium IPA, keterampilan proses sains, pembelajaran IPA, persepsi siswa

Abstrak Inggris :

The science laboratory is an important facility in science learning as it helps students understand concepts through practical activities and develop science process skills. However, in some schools, the use of science laboratories is still limited, resulting in suboptimal implementation of practicum activities. This study aims to determine the relationship between the limitations in the use of science laboratories and students’ perceptions of science process skills at SMAN 2 Kampar Kiri and SMAN 1 Kampar Kiri Hulu. This study employed a quantitative descriptive approach with a correlational design. The population consisted of 170 students, with a sample of 119 students selected using stratified random sampling. Data were collected through questionnaires and analyzed using descriptive analysis and Spearman Rank correlation. The results showed that at SMAN 2 Kampar Kiri, the level of laboratory use limitation was categorized as low (43%), while students’ science process skills were categorized as high (76%), with no significant relationship (? = 0.062; p = 0.649). Meanwhile, at SMAN 1 Kampar Kiri Hulu, the level of laboratory limitation was categorized as moderate (60%) and students’ science process skills were also categorized as moderate (57%), with a significant negative relationship (? = -0.573; p = 0.001). Thus, the relationship between laboratory use limitations and science process skills is contextual, depending on laboratory conditions, management, and the teacher’s role in the learning process. Keywords: laboratory limitations, science process skills, science learning, student perceptions

Tahun :

2026

Cover :

Bab 1 :

Bab 2 :

Bab 3 :

Bab 4 :